O Liceu de Oeiras

Anos sessenta, estávamos numa altura em que havia três opções de ensino:   O Industrial, o Comercial e o Liceal.

Por muito elitista que isto pareça hoje em dia, a ida para cada uma destas opções correspondia a uma certa divisão por classes sociais. A primeira grande triagem já tinha sido feita, havia crianças que ficavam só com a 4ª classe. Para o  liceu iam os meninos que pertenciam a uma classe social média ou alta.

Assim, porque embora com pouco dinheiro, eu pertencia à tal classe média, e tinha ficado aprovada no exame de admissão, lá fui eu para o Liceu de Oeiras. A bata que era preta tornou-se branca com um pequeno losango bordado com as letras L N O.

Ano novo, pasta e cadernos novos, e uma carteira para guardar o passe de comboio.

O passe era necessário, uma vez que este era o único liceu existente na zona. Assim, de Cascais a Algés, um bando de adolescentes e pré adolescentes enchia as estações de comboio, raparigas da parte da manhã e os rapazes da parte da tarde.

Voltemos então ao Liceu de Oeiras. O edifício era amplo, bem cuidado, rodeado de espaços verdes bem tratados. Quando se entrava no átrio, tínhamos à esquerda a secretaria, à direita o posto médico e numa secretária, sentado, o Sr. Dias pai, que devia ser o chefe dos contínuos. (também havia o Sr. Dias filho). Farda azul escura com botões dourados no Inverno, farda cinzenta quando o tempo começava a aquecer, lá estava ele a zelar pela compostura adequada na entrada das alunas. Depois, ultrapassado o átrio, logo na primeira porta à esquerda ficava a Reitoria, onde logo de manhã o Reitor, muito direito na sua bata branca nos esperava. Era chamado pelo “dez para as duas”, devido à posição dos pés

A cada ano de escolaridade devia corresponder um corredor, e havia uma sala para cada turma, e um contínuo responsável por cada corredor, acho que eles competiam um pouco para que o seu corredor funcionasse o melhor possível. Saíamos da nossa turma para a sala de desenho, para os laboratórios de ciências ou de física, ou para o ginásio. Um bufete onde se compravam umas belas bolas de Berlim cheias de creme, e uma papelaria, eram os serviços oferecidos aos alunos.

Aquela organização funcionava e nunca a senti como muito pesada, talvez porque era entendida por mim e, ao ser entendida, sabia como a gerir, para o bem e para o mal…

Como em todas as escolas havia vários tipos de alunos, os bons alunos, quase sempre uns chatos. Os alunos médios, que sem grande esforço lá se iam safando, mas que se divertiam com a escola, e com as oportunidades de socialização que ela oferecia, (era nesta categoria em que me inseria). Depois, havia os maus alunos, que se deviam divertir imenso, e de quem os médios tinham um bocadinho de inveja, pois gostariam de ser como eles, mas não tinham coragem.

E que belas oportunidades de transgressão existiam. Sem estar com grandes pormenores, essas transgressões como é óbvio, variavam com a idade dos prevaricadores, embora os locais fossem os mesmos.  A primeira grande oportunidade começava logo no percurso da estação para o liceu, em que havia dois caminhos paralelos: A estrada normal e os "montes" como chamávamos a uns terrenos baldios. Evidentemente eu gostava mais de ir pelos montes!

Já dentro do edifício, a mata também era um bom refúgio.

Servia para não ir a alguma aula intermédia, para ler livros pouco aconselhados, fumar um ou outro cigarrito, e conversar ou namorar com os rapazes do lar dos filhos dos oficiais, que ficava do outro lado da rua.

A correspondência com os rapazes, que da parte da tarde se sentavam na nossa carteira, dava também muita “pica” e estimulava a nossa criatividade para que os bilhetes não fossem descobertos!

Como estamos a falar de transgressões vou relatar dois episódios que me marcaram:

O primeiro aconteceu quando tive uma negativa num ponto de geografia. Não sei o que me passou pela cabeça e não quis que o meu pai assinasse a prova, para tomar conhecimento da ocorrência. A professora tanto me pressionou que resolvi falsificar a assinatura dele. Aquilo não saiu muito perfeito e o meu pai foi chamado ao liceu. Ficou danado, transtornado mesmo! Até apanhei uma grande sova. (Foi das poucas vezes em que ele me bateu).

   - Se querias fazer essa porcaria, ao menos tinhas feito isso bem feito, para ninguém dar por nada, disse-me ele.

O segundo episódio aconteceu um pouco mais tarde, penso que no 5º ano. Devia ser primavera, as hormonas andavam em ebulição e eu tinha levado para mostrar às colegas um livro do meu pai. Um livro fabuloso intitulado “The Family of Man”, onde estavam  compiladas fotografias dos maiores fotógrafos da época. Retratavam a vida humana em todas as suas fases, namoro, casamento, nascimento, infância, velhice e morte.

Evidentemente as que mais me interessavam eram as do namoro. Nem pude esperar pelo intervalo, e na aula de ciências, no anfiteatro, comecei a seleccionar o que queria mostrar. Tão absorta devia estar que o professor deu por isso:

   - Ana Maria, mostre-me o que está a ver.

Fiquei aterrorizada. Devo ter pensado que ele me ia “apreender” o livro (que palavra tão horrível, mas era a usada nessas ocasiões). Ainda tentei justificar que não era nada, mas ele não se demoveu. Quando o vejo caminhar para mim, sentei-me em cima do livro. Como devem estar a imaginar, foi uma grande fita em que o professor saiu vencedor. Eu chorava de raiva e de medo do que me ia acontecer.

Depois de ser induzida a ir beber água para me acalmar, quando regressei a campainha estava a tocar. A aula estava terminada.

Um grande dilema se me colocou: Enfrentar o meu pai, ou humilhar-me a ir pedir o livro. Apesar da humilhação lá optei pela segunda hipótese:

- S’tor, dê-me o livro que é do meu pai. 

- Mas o que é que a menina estava a ver?

- Eram só uns beijinhos, respondi.

Não sei se entretanto ele o tinha folheado, ou se achou graça à minha resposta, mas o que é certo é que o livro me foi devolvido com uma pancada na cabeça e um leve sorriso. Mas foi um grande susto!

Só para recordar, vejamos como  era ingénuo o Amor nos anos sessenta!

Continuando, os anos lá foram passando, entre o prazer que me dava andar no Liceu, enquanto espaço de socialização e de aprendizagem informal e o desprazer que me davam a maior parte das aulas. Os documentos escritos começaram a não ser tão valorizados lá em casa e por isso são quase inexistentes, mas acho que escrevíamos pouco, mesmo nas aulas de Português. Os testes seguiam quase o mesmo esquema dos da primária: - Um Texto de autor, seguido de perguntas de interpretação; Um módulo destinado a avaliar conhecimentos sobre Gramática; uma parte final de Redacção.

Quando recordo os professores que me marcaram, não posso deixar de referir três nomes: João Palma Ferreira - professor de Inglês; Maria Luísa Gravata – professora de Português e José Fernandes Fafe - professor de História, mas o porquê não sei bem… talvez por serem pessoas de uma grande cultura que partilhavam connosco, não se limitavam a seguir o manual, traziam para a sala problemas e temas que serviam para discussão e argumentação. Muitas vezes traziam até autores que não faziam parte do programa, como foi o caso de João Palma Ferreira que nos leu poesias de Manuel da Fonseca, poeta de que eu muito gostava (e que o meu pai por vezes recitava). Lembro-me dele ter ficado  muito admirado por eu as conhecer.

 Quando chegou o 5º Ano, era a altura de tomar a nossa grande opção: - Escolher as alíneas relacionadas com as áreas de Letras ou de Ciências, para prosseguir os estudos. Confesso que andava bastante indecisa.

Na altura estava interessada num rapaz, daqueles que se considerava “um rapaz mau de famílias boas”, isto correspondia normalmente a um mau estudante, que preferia a borga ao estudo.

Ora esse rapaz andava a estudar em Santarém, na Escola de Regentes Agrícolas, era forcado e como aliciante máximo, a escola era mista e funcionava em regime de internato. Tudo boas razões para despoletar uma vocação! Além disso era um curso médio, o que queria dizer que não precisaria de continuar no Liceu. Infelizmente o meu pai não apoiou essa vocação, aconselhando-me, se gostava tanto de agricultura, a continuar a estudar para ir para o Instituto Superior de Agronomia.

A resolução do problema vocacional aconteceu no final do exame do 5º Ano, em que uma “deficiência” a Inglês e uma “ deficiência” a Matemática, me obrigava a repetir parte desse ano, se quisesse continuar os estudos.

O período dos exames era extremamente traumatizante para mim. Aconteciam no mês de Junho, no final das aulas. Fazíamos exames no 2º Ano, no 5º Ano, depois no 7º, seguido de admissão à Faculdade. A matéria era toda a que tinha sido dada nos anos de cada ciclo.

O calor apertava, a praia chamava por mim, e como se não bastasse, a minha mãe punha-me a estudar no sótão para não me distrair. Eu de facto não tinha criado hábitos de trabalho sistemático! 

Meu Deus que falta de ar… a maior parte do tempo era passado empoleirada numa prateleira, com a cabeça de fora de uma pequena janela no telhado, vendo quem passeava na Avenida Marginal. 

Depois da prova escrita ainda havia um intervalo para esperar pelas notas, no meu caso ia sempre à oral, e lá me safava. Mas com este problema das duas deficiências e como a vontade também não era muita, considerei a possibilidade de aproveitar um “dom natural”, que tinha: - a facilidade de estabelecer relações com crianças. Aconselhada por umas amigas Educadoras de Infância, lá fui candidatar-me ao Curso.

Esta Redacção feita no 2º Ano do Liceu, ajuda a ilustrar a minha vocação  ainda latente…

(Embora de difícil leitura, aconselho um pequeno esforço, pois é um verdadeiro "mimo literário" )